Статья предназначена для учителей-дефектологов, учителей, работающих в классах коррекции. В данной работе раскрывается актуальность проблемы понимания текста. Даются рекомендации по повышению эффективности чтения в работе с учащимися с особыми образовательными потребностями  с учетом  их особенностей.Чтение, как сложный процесс, рассматривается не только с психологической,но и с психолингвистической точки зрения. Вниманию читателей представлены «стратегии чтения», которые облегчают восприятие текста.Систематическое использование подобного рода заданий, безусловно, принесет положительные результаты.