В свете модернизации образования в Российской Федерации принципиально изменяется позиция педагога. Он перестает быть вместе с обучающимся носителем «объективного знания», которое он пытается передать. Главной задачей педагога становится мотивировать обучающихся на проявление инициативы и самостоятельности. Он должен организовать самостоятельную деятельность обучающихся, в которой каждый мог бы реализовать свои способности и интересы.

В организации такого рода деятельности одной из актуальных и перспективных технологий обучения становится, так называемая кейс-технология. Эта технология представляет собой синтез проблемного обучения, информационно-коммуникационных технологий, метода проектов.

Цель технологии - помочь каждому обучающемуся определить собственный уникальный путь освоения знания, который ему более всего подходит. Таким образом, наблюдается выход в самообразование, что соответствует современным тенденциям в обучении.

Задачами технологии являются развитие креативного мышления; раскрытие творческого потенциала; формирование навыков рационального использования учебного времени; стимулирование познавательной мотивации.