рабочая программа Программа по внеурочной деятельности в начальной школе «Волшебные петельки»
Искусство вязания имеет глубокие корни в русской культуре и является прекрасным способом развить творческие способности, мелкую моторику и художественный вкус у младших школьников. Вязание способствует развитию усидчивости, концентрации внимания, улучшает координацию движений и формирует умение планировать свою деятельность. Оно позволяет детям проявить фантазию, экспериментировать с материалами и получать удовольствие от созидательного труда.
Данная программа направлена на создание условий для гармоничного развития личности ребенка, его социализации и самореализации. Занятия проводятся в увлекательной игровой форме, стимулируя интерес детей к творчеству и повышая их мотивацию к учебе.
Цель программы: содействие развитию личности ребенка, повышению уровня эмоционального благополучия и уверенности в себе путем приобщения к искусству вязания.
Задачи программы
1. Развитие творческого воображения и фантазии.
2. Обучение основным техникам вязания крючком и спицами.
3. Улучшение мелкой моторики и координации движений.
4. Воспитание эстетического восприятия окружающего мира.
5. Укрепление навыков общения и взаимодействия в группе.
6. Создание атмосферы радости и удовольствия от совместного творчества.
Выходные данные (библиографическая ссылка):
Акимова Э. Ю. Программа по внеурочной деятельности в начальной школе «Волшебные петельки» // Международный каталог для учителей, преподавателей и студентов «Конспекты уроков» // URL: https://xn----dtbhtbbrhebfpirq0k.xn--p1ai/other/prog/file/132615-programma-po-vneurochnoj-deyatelnosti-v-nachalnoj-shkole-volshebnye-petelki (дата обращения: 13.05.2026)- Методика преподавания эстрадного вокала
- Рабочая программа внеурочной деятельности для уч-ся 1-4 классов
- Патриот. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
- Программа по развитию приемов мыслительной деятельности: сравнения и классификации
- Занимательная информатика
- Экзамен на 5
- Программа по коррекции уровня школьной тревожности у учащихся с умственной отсталостью
