В настоящее время в нашей стране  и мире  уделяется большое внимание детям с ограниченными возможностями здоровья.  Тяжелые органические поражения, чаще  являются причиной  множественных  дефектов развития,  слуха, зрения,    интеллекта,  нарушения  функций   речи,  движения, поведения, коммуникации.  Все эти проявления совокупно препятствуют развитию познавательной деятельности ребенка,  а также его  самостоятельной жизни, как в семье, так и в обществе.

         Одной из задач современной школы становится раскрытие потенциала всех участников  педагогического процесса, в том числе и детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР), предоставление им  возможности доступного  обучения.  Этот процесс не может быть стихийным, он нуждается в тщательной подготовке и управлении.