Учитывая отсутствие конкретных методик выявления одарённых детей и невозможность создания особых условий для их развития, видится  выход в смешанном обучении “обычных” и одарённых детей в обычном классе. При работе берем за основу развивающую систему обучения, во главу угла которой ставится задача общего развития школьников. Цели дидактической системы: организовать обучение так, чтобы оно было 

максимально эффективно для общего развития растущего человека. Л.С. Выготский писал о том, чтобы обучение ориентировалось на зону ближайшего развития, т. е. опережало развитие, вело его за собой.