Некоторые методы практики работы с детьми, испытывающими трудности в обучении:

• Проведение нестандартных уроков. Например, урок-игра, урок-викторина, урок-путешествие, урок-сказка, защита творческих проектов, урок-соревнование.
• Применение метода «Мозгового штурма». Он заключается в коллективной творческой работе по решению определённой сложной проблемы.
• Решение «Творческих задач». Ученики составляют кроссворды, загадки, ребусы, используя понятия по теме урока.
• Создание «Ситуации успеха». Предлагается примерный план ответа, разрешаются пользоваться наглядными пособиями, применяется частая смена видов деятельности на уроке.
• Использование средств невербального общения. Это опорные сигналы, рисунки, таблицы, схемы-опоры.
• Привлечение слабоуспевающих детей к проектной деятельности.
• Использование дифференцированных тематических карточек по предметам, где для многих заданий даются указания, пошаговые инструкции.
• Применение на уроках групповой и парной форм работы. При групповой работе труд ученика оценивается двумя видами оценки: самооценка, оценка группы.
• Проведение тестирования. Это позволяет провести широкий и глубокий анализ знаний и наметить индивидуальную работу со слабоуспевающими учащимися.
• Организация домашней работы. Для слабоуспевающих школьников подбираются специальные задания, проводится подробный инструктаж, при необходимости предлагаются карточки-алгоритмы.