конспект урока «Внимательный лисёнок»: занятие по развитию читательской грамотности с применением «Сторителлинга» и «Кубиков Блума»

«Внимательный лисёнок»: занятие по развитию читательской  грамотности с применением «Сторителлинга» и «Кубиков Блума».
Возраст: 5–10 лет.
Длительность: 30 мин.
Цель: развитие читательской грамотности  с использованием «Сторителлинга» и «Кубиков Блума» через сказку «Внимательный лисёнок».

Материалы:
·         текст сказки «Внимательный лисёнок»;

• иллюстрации к сказке (по возможности);
• кубик Блума (6 граней: «Назови», «Почему», «Объясни», «Предложи», «Придумай», «Поделись»);
• маски или фигурки героев для театрализации;
• бумага, цветные карандаши, фломастеры;
• фишки/наклейки за правильные ответы и активное участие;
• «волшебный мешочек» с предметами из сказки (шишка, листок, гриб и т. д.).

Участники: 1 ребёнок или подгруппа детей (4–8 человек).

Ход занятия
1. Вводная часть (5 мин)

• Мотивационный момент. Педагог показывает «волшебный мешочек»: «В лесу что‑то случилось! Лисёнок потерял важные вещи. Давайте поможем ему и узнаем историю про внимательного лисёнка!»

Знакомство со сказкой. «Внимательный лисёнок»

В одном густом и зелёном лесу жил любопытный лисёнок по имени Рыжик. Он был совсем маленьким, но очень любознательным — ему хотелось узнать всё‑всё на свете!

Однажды утром мама‑лиса сказала Рыжику:
— Будь сегодня особенно внимательным: в лесу могут случиться разные чудеса.

Лисёнок кивнул и отправился гулять. Сначала он пошёл к ручью. Там он заметил, что вода течёт не так, как вчера: появились небольшие водовороты. «Наверное, после вчерашнего дождя ручей стал быстрее», — подумал Рыжик.

Дальше он увидел белку, которая спешно перебиралась с дерева на дерево. Лисёнок остановился и стал наблюдать. Белка несла в дупло гриб. «Ага, — догадался лисёнок, — она запасает еду на зиму!»

Проходя мимо поляны, Рыжик услышал тихое писклявое звучание. Он прислушался и пошёл на звук. В траве лежал маленький птенчик — он выпал из гнезда! Лисёнок не стал трогать малыша, а побежал звать на помощь.

Вскоре они с мамой‑лисой нашли гнездо высоко на дереве. Рядом суетилась встревоженная птичка. Рыжик показал, где лежит её птенец. Мама‑лиса аккуратно подняла малыша и передала его птице. Та радостно защебетала, словно говорила «спасибо».

— Ты поступил очень хорошо, — похвалила лисёнка мама. — Благодаря тому, что ты был внимательным, мы смогли помочь маленькому птенчику.

На обратном пути Рыжик заметил ещё много интересного: следы зайца на тропинке, паутинку, сверкающую росой, и даже большой гриб, которого раньше здесь не было.

С тех пор лисёнок всегда старался быть внимательным. Он понял, что если внимательно смотреть, слушать и замечать мелочи, мир вокруг становится гораздо интереснее и добрее.

•  Чтение сказки. Акцент на моментах, где лисёнок проявляет  внимательность.
• Словарная работа. Объяснение слов: внимательный, ориентир,  следы, сообразительность, наблюдательность.
• Правила игры. Объяснение работы кубика Блума и правил получения фишек.

2. Основная часть (20 мин)

• Работа с текстом:

o    Найдите в тексте и прочитайте вслух все слова, описывающие  лисёнка (внимательный, наблюдательный, сообразительный).

o    Какие предметы лисёнок нашёл в лесу.

o    Найдите и прочитайте фразу, которую лисёнок говорил, когда  что‑то замечал («Ага, вот оно!» или аналогичную).

• Игра с кубиком Блума. Дети по очереди бросают кубик и отвечают на вопрос по выпавшей грани:

o    «Назови»: «Назови трёх друзей лисёнка», «Назови три предмета, которые лисёнок нашёл».

o    «Почему»: «Почему лисёнок смог найти грибы, а другие звери - нет?», «Почему друзья стали просить помощи у лисёнка?».

o    «Объясни»: «Объясни, что значит „быть внимательным“»,  «Объясни, почему друзья обрадовались, когда лисёнок помог им».

o    «Предложи»: «Предложи способ, как лисёнок мог бы научить  друзей быть внимательнее», «Предложи новое задание для лисёнка в лесу».

o    «Придумай»: «Придумай короткое продолжение: что случилось с лисёнком на следующий день», «Придумай загадку про гриб/ягоду,  которую нашёл лисёнок».

o    «Поделись»: «Поделись, какой момент сказки тебе понравился  больше всего и почему», «Поделись, был ли ты когда‑нибудь таким же  внимательным, как лисёнок?».

• Театр‑экспромт. Разыгрывание эпизода, где лисёнок помогает друзьям найти потерянные вещи. Распределение ролей, репетиция, выступление.
• Творческое задание. Дети рисуют «самый внимательный предмет в  лесу» и подписывают рисунок1-2 предложениями («Это гриб с пятнышками. Его заметил лисёнок»)

3. Заключительная часть (5 мин)

• Рефлексия:

o    «Какие слова из сказки запомнились? Найди их в тексте и  прочитай».

o    «Какой вопрос с кубика был самым интересным? Почему?»

o    «Чему учит эта сказка? Как ты понял(а) главную мысль?»  (ожидайте ответа: «Внимательность помогает решать задачи», «Нужно  помогать друзьям»).

• Подведение итогов. Закрепление морали: «Когда мы внимательны, мы замечаем важные вещи и можем помочь другим».
• Поощрение. Вручение наклеек за активное участие, лучшие ответы и  творческие идеи. Похвала всем детям.