Тема урока

Изменение существительных по падежам.

Цель урока

Формировать первоначальное представление о склонении имен существительных; познакомить учащихся

с названием падежей, шестью парами падежных вопросов.

Тип урока

Урок «открытия»  новых знаний

Основные термины, понятия 

Падежи, падежные вопросы, склонение 

Планируемые результаты

Предметные: 

-знать и уметь различать падежи и падежные вопросы, правильно употреблять их в речи;

правильно выделять окончания  имен существительных 

Метапредметные 

Личностные УУД:

-формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебе;

— устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

—оценивать  усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей);

 — определять общие для всех правила поведения;

 — определять правила работы в парах, в группах;

  — устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

 — определять и формулировать цель деятельности на уроке;

 — формулировать учебные задачи;

 — учить планировать свою деятельность на уроке;

 — высказывать свое предположение на основе учебного материала;

  — отличать верно выполненное задание от неверного;

  — осуществлять самоконтроль;

  -совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

— ориентироваться в учебнике, тетради;

 — находить ответы на вопросы в тексте,  используя свой жизненный опыт;

 — развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; 

— строить речевое высказывание в устной форме; 

— выдвигать гипотезу; проводить сравнение и классификацию слов; 

— устанавливать причинно-следственные связи; 

— делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию; 

—  моделировать информацию;

— уметь определять уровень усвоения учебного материала.

  Коммуникативные УУД:

 — слушать и понимать речь других;

— формировать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

—  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

 — уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

 — владеть  диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.