Сущность: учитель, организуя учебную деятельность учащихся, реализует проблему перехода от парадигмы знаний, когда учебная деятельность приобретает черты творческой деятельности и ученик, решая поставленные учителем задачи, активно ищет новые области реализации своих способностей, по-новому осмысливая и оценивая результаты своей деятельности.
Главное в обеспечении условий для становления каждого ученика в качестве полноценного субъекта учения, в формирование у учащихся устойчивой потребности в самообразовании и обеспечивающих ее удовлетворение обобщенных умений, в развитии элементов творчества в различных видах деятельности с учетом интересов  склонностей каждого ученика.
Новизна состоит  в практическом освоении теории

от традиционного.
Результативность в образовании, нацеленном на раскрытие внутренних потенциальных возможностей ребенка, способного в дальнейшем в любых социально-экономических условиях найти себя и самореализоваться. В образовании, учитывающем, что сумма знаний - не единственный фактор, определяющий будущее человека, субъекта любой сферы деятельности и человеческих отношений.