Этап 1. Актуализация знаний (10 мин)
Цель этапа: активизировать ранее полученные знания о наречиях, выявить уровень владения правилами правописания наречий, подготовить учащихся к углублённой работе с темой.

Задачи этапа:

Образовательные:

повторить определение наречия как части речи, его основные морфологические признаки и синтаксическую роль;
актуализировать знания о разрядах наречий по значению (образа действия, меры и степени, места, времени, причины, цели);
вспомнить основные правила правописания наречий:

дефисное написание (с приставками по-, в-/во- и соответствующими суффиксами; с частицами кое-, -то, -либо, -нибудь);
слитное и раздельное написание наречных сочетаний;
написание о/е на конце наречий после шипящих;
написание а/о на конце наречий с приставками из-/ис-, до-, с-, в-, на-, за-;
правописание ь на конце наречий после шипящих (сплошь, наотмашь и исключения уж, замуж, невтерпёж);
правила написания не и ни с наречиями;
особенности написания н/нн в наречиях на -о/-е;
отработать умение находить наречия в тексте и отличать их от других частей речи и омонимичных сочетаний (например, в дали — существительное с предлогом, вдали — наречие).
Развивающие:

развивать аналитическое мышление через сравнение и классификацию языковых единиц;
совершенствовать орфографическую зоркость — умение видеть и объяснять орфограммы в наречиях;
тренировать память и внимание при воспроизведении правил и примеров;
формировать умение формулировать свои мысли, аргументировать выбор написания.
Воспитательные:

мотивировать учащихся к изучению темы через осознание роли наречий в обогащении речи (точность, образность, выразительность);
воспитывать культуру устной и письменной речи;
способствовать формированию ответственного отношения к грамотному письму.
Диагностические:

выявить пробелы в знаниях учащихся по теме «Правописание наречий»;
определить типичные ошибки, допускаемые учениками при написании наречий;
оценить готовность класса к изучению более сложных случаев правописания наречий и отработке навыков на практике.

Примеры заданий для актуализации знаний (на выбор):

Мини‑опрос по теории: «Что такое наречие?», «На какие вопросы отвечает?», «Какую роль играет в предложении?», «Какие разряды наречий вы знаете?».
Работа с карточками: распределить слова по группам (наречия, омонимичные сочетания) и объяснить написание.
«Найди ошибку»: предложить предложения с намеренно допущенными ошибками в написании наречий, попросить найти и исправить их, обосновав выбор.
Блиц‑тест на знание правил (например: «Как пишется по‑новому?», «Почему в слове свежо на конце о?», «Когда в наречиях пишется ь?»).