Тема урока : "Сложные предложения с разными видами связи" . Конспекст урока расчитан на два часа. 

Цель урока: углубить  представления  о  структуре  сложных предложений; совершенствовать  орфографические  и  пунктуационные  навыки.

                                                Ход  урока

1.Лингвистическая  разминка. (Подготовка  к  ГИА, задание 9, 8)

• Найдите предложения, в которых необходимо  поставить  двоеточие. Какие  это  предложения  по  структуре?

А) По  горизонту  лежал сероватый  туман _  предвестник  суховея.

Б) Приезжий  поёжился _ «Холодновато  у  вас!»

В) В  человеке   всё  должно  быть  прекрасно _ и  лицо, и одежда, и душа, и  мысли.

Г) Приглашаем  учиться  на  юридический  факультет  по  следующим  специальностям _ правоведение,  правоохранительная  деятельность.

Д) Причастия  и  деепричастия _ формы  глагола.

   (Ответ: б,в,г. Предложения  простые)

• Повторение темы «Сложноподчинённые предложения».

Расставьте необходимые знаки препинания, составьте схемы предложений, определите значение придаточных.

А) О  знал  бы  я  что так бывает… (Б.Пастернак)

              (Придаточное  изъяснительное)

Б) Нос  парохода  время от времени  так  глубоко  зарывался  в  воду   что  брызги  долетали  до  меня. (В.П.Астафьев)

             (Придаточное  степени)

2. Постановка учебной задачи.Углубление  пройденного  материала. Сложные  предложения с разными видами связи.

• Слово учителя

Мы  рассмотрели  различные  варианты связи  в сложносочинённых, сложноподчинённых и бессоюзных предложениях. Однако в художественной  речи, в текстах публицистического, научного, официально-делового стилей  часто  встречаются  предложения с разными видами связи. Рассмотрим такие предложения.

• Анализ предложений. Составление схем.

1) Куда бы нас не бросила судьбина

     И  счастие  куда б не повело,

     Всё  те  же  мы: нам  целый  мир чужбина;

     Отечество  нам Царское  Село.   (А.С.Пушкин)

(Предложение сложное, с разными видами связи: сочинительной, подчинительной  и  бессоюзной; повествовательное)

2) Русский  человек  так уверен  в  своей  силе  и  крепости, что он  не  прочь и поломать  себя: он  мало  занимается  своим  прошедшим    и  смело  глядит  вперёд. (И.С.Тургенев)

(Предложение сложное, с разными  видами связи: подчинительной  и  бессоюзной; повествовательное).

3) Чем  шире  становился  Енисей, тем  положе  делались  берега,  утихало  течение, река  усмирялась, катила  воды  без  шума  и  суеты. (В.П.Астафьев)

(Предложение сложное, с разными  видами связи: подчинительной  и  бессоюзной; повествовательное).

4) Много  ветров  сушили  эту  землю  ветры-суховеи   и  калило  солнце, пока  она  не  стала  такой  крепкой, будто  схвачена  цементом.

(А.А.Платонов)

(Предложение сложное, с разными  видами связи: сочинительной  и подчинительной;  повествовательное).

5) И  когда  от  пня  останется  лишь  одна  труха  и  сотрутся следы его с земли, там, в глубине, ещё  долго  будут  преть  корни родительницы-ели, отдавая  молодому  деревцу  последние  соки, сберегая  для  него  капельки  влаги, упавшие  с  травинок  и  листьев  земляники,  согревая  его  в  стужу  остатным  теплым  дыханием   прошедшей  жизни.

(В.П.Астафьев)

(Предложение сложное, с разными  видами связи: сочинительной  и подчинительной;  повествовательное).

Примечание. Первое  предложение комментирует  учитель, остальные – сами ученики.

3. Работа  с  учебником.

• Разбор теоретического материала. П.18 (стр.109-110)
• Закрепление пунктуационных правил (упр. 246 устно, упр.248 самостоятельно)

4. Итог урока.