Аннотация: в статье исследуется многофункциональный потенциал математической задачи как эффективного инструмента для комплексного развития младших школьников. Особое внимание уделяется её роли в стимулировании формирования основ финансовой грамотности и развитии ключевых компонентов инженерного мышления. Предлагается рассмотреть математическую задачу как катализатор для формирования у обучающихся критического мышления, навыков решения проблем и принятия обоснованных решений в финансовой сфере.