конспект урока «Технологии вокруг нас. Мир труда и профессий»

Урок технологии в 6 классе на тему:

«Технологии вокруг нас. Мир труда и профессий» с использованием ИКТ

Цели урока

Образовательные: познакомить учащихся с понятием технологий вокруг нас, различать бытовые и производственные технологии, понять роль труда и профессий в обществе.

Развивающие: развивать инициальную культуру труда, критическое мышление, навыки работы с информацией и ИКТ.

Воспитательные: формировать уважение к труду людей разных профессий, ответственный подход к правилам техники безопасности и к цифровой этике.

Задачи:

1. образовательные - познакомиться с понятиями «технология», «труд человека», «средства труда», «предмет труда» и сформировать способность к их практическому применению;

2. развивающие - развитие логического мышления, речи, наблюдательности, смекалки;

3. воспитательные - воспитание взаимоуважения, целеустремленности, самостоятельности; создание благоприятных условий, эмоционального и психологического климата в классе для восприятия учебного материала.

Планируемые образовательные результаты:

1. Предметные: - знать термины «технология», «предмет труда», «средства труда», «труд человека», «технология» и понимать связь между ними; уметь выстраивать последовательность действий для достижения определенного результата, различать виды технологий.

2. Личностные: видеть практическую важность изучаемого материала в жизни человека, для познания окружающего мира, уважать труд людей.

3. Метапредметные: познавательные УУД: посмотреть на окружающий нас мир с точки зрения использования технологических знаний, расширить кругозор учащихся.

регулятивные УУД: извлекать информацию из различных источников (схема, текст, инфографика, фотография) и преобразовывать ее из одной формы (изображение) в другую (текст); формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий, к осознанию уровня и качества усвоения результата.

коммуникативные УУД: учить строить высказывания, аргументировано доказывать свою точку зрения.

личностные УУД: формировать устойчивую мотивацию к изучению и закреплению учебного материала; формировать навыки самоанализа и самоконтроля, взаимоконтроля.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: тетради учащихся, технологические карты, компьютер, презентация

Ожидаемые результаты (УУД)

Понимание: учащиеся объясняют, что такое технологии и какие профессии связаны с ними в повседневной жизни.

Навыки: умение находить, систематизировать и презентовать информацию с использованием ИКТ; работать в группе.

Коммуникация: способность формулировать свою мысль устно и в краткой письменной форме.

Цифровые компетенции: работа с базовыми инструментами оффлайн и онлайн.

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие учащихся, проверка присутствующих на уроке.

Учитель: Дорогие ребята, позвольте мне начать наш урок с искренней радости и энтузиазма! Я так рад видеть ваши яркие и любознательные лица, готовые впитывать новые знания и открывать для себя захватывающий мир предмета Технология. Сегодня мы начнём погружение в увлекательные темы, которые не только расширят ваш кругозор, но и дадут практические инструменты для личностного и профессионального роста. Будьте готовы к интерактивным дискуссиям, вдохновляющим примерам и неожиданным поворотам в нашем путешествии по миру Технологии.

Сегодня на нашем уроке присутствуют гости. Давайте вместе сделаем этот урок незабываемым! Приступим!

Учитель: Итак, давайте проведем небольшую проверку готовности к уроку. Я попрошу вас:

1. Поделитесь своими ожиданиями: Что вы надеетесь узнать на сегодняшнем занятии? Какие темы вас особенно интересуют?

2. Задайте вопросы: Если у вас есть вопросы по материалу, который мы изучали на прошлом уроке, не стесняйтесь их задавать. Это поможет нам всем лучше понять сложные моменты.

3. Я верю, что каждый из вас готов внести свой вклад в наше занятие. Давайте сделаем это время продуктивным и увлекательным! Помните, что ваше участие важно не только для вас, но и для ваших одноклассников. Давайте начнем!

2.  Этап актуализации  

Слайд 1     

Учитель: Кто мне скажет, какие технологии окружают нас в повседневной жизни?

В нашей повседневной жизни нас окружает множество современных технологий, которые делают ее более комфортной и удобной:

Слайд 2     

Учитель: Какие технологии вы используете сегодня? Где они встречаются в вашем доме и школе?

3.  Этап мотивации и целеполагания

Учитель:

1.     Подумайте, о чем будет идти речь на уроке.

2.     Что такое технология? Техника?

3.     Кто разрабатывает и использует технологии? 

4.     Почему техника и технологии постоянно совершенствуются?

5.     Кто создает новую технику? Разрабатывает технологии?

Учитель:

Сформулируйте тему урока: Технологии вокруг нас. Мир труда и профессий.

Слайд 3;4

* Какова цель урока? ( повторить пройденный материал, обобщить, узнать новое )

4.  Этап освоения нового учебного материала   

Мир, который нас окружает, человек изменяет и преобразует в соответствии со своими потребностями. Весь этот рукотворный мир появился с помощью технологий.

Слайд 5 

Слово технология происходит от соединения двух греческих слов: «техно-», что означает искусство, мастерство, умение и «логос-» – учение, слово, наука. Оно означает совокупность приёмов и способов получения, обработки или переработки сырья, материалов, полуфабрикатов или изделий при производстве продукции.

Слайд 6 

Знание технологий помогает определить с помощью каких операций и какими инструментами можно создать те или иные материальные и нематериальные блага.

В ходе этого процесса получается продукт труда.

Продукт труда – это результат целенаправленной человеческой деятельности. Продуктом труда может быть, как вещество природы, приспособленное трудом человека к своим потребностям, так и просто сама деятельность.

Предмет труда — объект природы, на которое человек воздействует в процессе труда, или перерабатываемая человеком в процессе интеллектуального труда информация.

Средства труда — то, чем человек воздействует на предмет труда. Решающая роль принадлежит орудиям труда, механические, физические и химические свойства которых человек использует в соответствии со своей целью.

Слайд 7 

Труд – это целесообразная деятельность человека, в процессе которой он при помощи орудий труда воздействует на природу и использует её в целях создания предметов, необходимых для удовлетворения своих потребностей.

Чтобы произвести любой продукта труда, материального или нематериального потребительского блага, необходимо соединить предмет труда (материал), средства труда (инструменты, приспособления, механизмы) и труд человека.

Из этой схемы не понятно, как именно происходит процесс производства. Как, например, руда станет отливкой, отливка – заготовкой, заготовка – деталью, а деталь – частью машины. Именно технология определяет процесс превращения предмета труда в продукт труда.

Слайд 8 

Технология – это процесс создания человеком полезных изделий и услуг.

Знание технологий помогает выбрать правильный способ обработки материалов для получения желаемого результата.

Так, например, пищевые продукты можно варить, коптить, жарить, запекать.

ВИДЕО

Деталь какого-либо механизма можно отлить в специальную форму или вытачать из заготовки на специальном оборудовании.

Выбор инструментов и способов обработки зависит от возможностей предприятия и умений рабочего.

Под технологией мы понимаем последовательную деятельность человека, направленную на преобразование вещества, энергии, информации и изучение этих процессов для удовлетворения потребностей людей.

Разработкой технологий занимаются технологи, инженеры, конструкторы, программисты и другие специалисты в соответствующих областях.

Технология как наука о способах и методах переработки сырья возникла в связи с развитием крупной машинной промышленности. Конечно же и до этого периода существовали различные методы и способы переработки сырья в изделие, только в условиях ремесленного и на начальной стадии промышленного производства невозможно было всё многообразие этих технологий объединить в единую научную систему.

Испытывая потребность в защите от непогоды, диких зверей и врагов, человек научился сначала использовать пещеры, рыть землянки, а со временем строить современные дома. Так возникли и развивались строительные технологии.

Чтобы перевозить грузы и путешествовать самому человек создал машиностроительные и транспортные технологии.

Одна из древнейших технологий – это технологии связи или коммуникации. История развития этой технологии уходит во времена первобытного человека. Чтобы предупредить соседей о грозящей опасности, информацию передавали с помощью сигнальных огней, дыма и звука. С появлением письменности и развитием транспортных технологий информацию стали отправлять письмами. Это новый этап развития технологии связи. Очень долго письмо оставалось единственным источником информации. Но у этого способа был один большой недостаток – скорость передачи. Письмо могло идти до адресата многие месяцы. Порой информация уже сильно устаревала, пока доходила до места назначения.

Новой значимой вехой в развитии информационных технологий становится изобретение радио русским учёным. Его звали Александр Степанович Попов изобретает. С этого момента технологии связи начинают стремительно развиваться. Появляется телефон. И чем больше новых предметов или благ создаёт человек, тем больше у него возникает потребностей. Ему уже недостаточно только слышать, он уже хочет видеть то, о чем ему пытаются сообщить. Начинает развиваться новый вид передачи информации – телевидение. Сегодня телевидение стало спутниковым, современные виды связи – это интернет, мобильная связь. Путь от первого радиоприёмника до спутникового телевиденья был пройден всего за 100.

Такой стремительный скачок обусловлен развитием не только технологии связи. Этому способствуют развитие всех известных технологий.

Слайд 9 

ЗАРЯДКА ДЛЯ ГЛАЗ

Современные технологии основаны на достижениях научно-технического прогресса и ориентированы на производство продукта: материальная технология создаёт материальный продукт или благо, информационная технология (ИТ) — информационный продукт.

Слайд 10;11;12 

Техносфера - часть природной среды (биосферы), которую преобразовали с помощью технических средств и технологий для удовлетворения потребности человека.

Слайд 13 

Потребность – нужда, внутреннее ощущение человека недостатка чего-либо (вещей, деятельности, общения, природных явлений).

Слайд 14 

Техника – совокупность средств (орудий, технических устройств, механизмов, машин), которые позволяют использовать материалы, энергию и информацию для производства, для удовлетворения разнообразных потребностей людей.

Слайд 15;16 

Технологическая операция – часть технологического процесса, выполняемая на одном рабочем месте и включающая все действия рабочего (или станка) по обработке заготовки.  

Слайд 17 

Проверяем свои знания

1 Приведите примеры из истории первобытного общества, доказывающие, что биологические потребности появились первыми. (В первобытном обществе биологические потребности (в пище, жилище, защите и размножении) появились первыми. )

2. Перечислите ваши важные  потребности ( не менее трех), относящихся к биологическим, социальным и духовным. ( Биологические потребности: Питание и вода; Сон и отдых; Безопасность.  Социальные потребности: Общение; Принадлежность к группе; Уважение и признание. Духовные потребности:  Самореализация; Познание; Творчество)

3.Перечислите объекты, относящиеся к техносфере. (К техносфере относятся все здания, сооружения, дороги, машины, корабли и другие окружающие нас неживые объекты )

4.Можно ли в городе найти объекты, являющиеся частью природной среды? (городские леса, парки, сады, озеленённые территории жилых и промышленных районов, бульвары, скверы, защитные зоны, каналы, водохранилища.  )

Слайд 18

Физминутка

Слайд 19;20 

6. Организация практической работы учащихся

Учитель:  Составьте «Путь предмета» (модульный маршрут по технологии)

Цель: проследить путь одного предмета от идеи до готового изделия.

Этапы:

Учащиеся в группах выбирают предмет.(стол, хлеб, скатерть)

Систематизируют информацию о том, какие технологии задействованы на разных стадиях: идея → разработка → производство → распространение → сервис.

Каждая группа создаёт, а после защищает свой мини проект.

Учитель:  Перед тем как вы приступите к работе, пример модульного маршрута вы можете увидеть на слайде. (глиняное изделие)

7. Объяснение домашнего задания 

Учитель:

1) Спросите у родителей, где они трудятся, какую работу выполняют.

2) Используют ли они при выполнении работы технику?

3) Какие технологические операции им приходится выполнять на своем рабочем месте?

(Домашнее задание, направленное на семейное воспитание)

Слайд 21 

8. Рефлексия. Подведение итогов

Учитель: Сейчас мне хочется узнать ваше мнение об уроке. Закончите одно из предложений:

Самое интересное на уроке было……………………………………

Мне понравилось……………………………………………………..

Мне не понравилось………………………………………………….

Я узнал(а)……………………………………………………………….

Мне пригодится………………………………………………………

С каким настроением вы закончили урок?

9. Заключительный момент                        

• Завершение урока
• Уборка рабочих мест

Выставление оценок