Альтернативные и традиционные технологии обучения чтению и письму в образовательном процессе дошкольников с ЗПР
У детей с ЗПР отмечается недоразвитие речи, которое может проявляться в нарушениях звукопроизношения, бедности и недостаточной дифференцированности словаря, трудностях усвоения логико-грамматических конструкций. У детей наблюдаются недостаточность фонетико-фонематического восприятия, снижение слухоречевой памяти.
Для улучшения работы с детьми в данной области необходимо разработать программу обучения дошкольников чтению и письму.
Программа содержит в себе приемы развития мелкой моторики. Дети выполняют упражнения первоначально с взрослым, а затем самостоятельно.
Выходные данные (библиографическая ссылка):
Силаева Н. А. Альтернативные и традиционные технологии обучения чтению и письму в образовательном процессе дошкольников с ЗПР // Международный каталог для учителей, преподавателей и студентов «Конспекты уроков» // URL: https://xn----dtbhtbbrhebfpirq0k.xn--p1ai/detsad/raznoe/file/60874-alternativnye-i-traditsionnye-tekhnologii-obucheniya-chteniyu-i-pismu-v-obrazovatelnom-protsesse-doshkolnikov-s-zpr (дата обращения: 14.11.2024)- Организация взаимодействия с родителями в ДОУ
- Моя любимая игрушка
- Безопасность детей на улицах города
- Мастерим для театра
- подготовительная группа
- Сенсорное развитие как форма организации познавательной деятельности дошкольниковов
- Профилактика гриппа и ОРВИ
Вместе мы делаем образование лучше!
Сейчас на сайте 4489 пользователей.
Отзывы