Категории

Афоризмы о школе (34 quotes) (34)
Личность человека (20 quotes) (20)
О просвещении и образовании (32 quotes) (32)
Общие вопросы педагогики (19 quotes) (19)
Сущность и задачи педагогики (24 quotes) (24)
Теоретические проблемы педагогики (3 quotes) (3)

Цитаты

Лепешинский Пантелеймон Николаевич
263
263 просм.
Труд физический должен быть органически связан с трудом интеллектуальным так, чтобы оба эти вида труда были равноценными факторами гармонического развития личности учащегося Лепешинский Пантелеймон Николаевич
Крупская Надежда Константиновна
259
259 просм.
Надо научиться смотреть на ребенка как на человека, пусть еще слабого, нуждающегося в помощи, защите, пусть не могущего еще быть борцом и строителем, но все же человека, притом человека будущего Крупская Надежда Константиновна
Чехов Антон Павлович
268
268 просм.
Надо быть ясным умственно, чистым нравственно и опрятным физически Чехов Антон Павлович
Писарев Дмитрий Иванович
311
311 просм.
Но что же вы сделаете с человеком, у которого нет личности, на которого нельзя ни надеяться, ни рассердиться, потому что причина его действий, слов и движений лежит в окружающем мире, а не в нем самом Писарев Дмитрий Иванович
Лесгафт Пётр Францевич
405
405 просм.
Необходимо, чтобы с малолетства человек приучался к признанию личности и к уважению ее неприкосновенности; всего яснее он поймет значение личности в том только случае, если он сам от близких людей не подвергался личным оскорблениям или произволу, а приучался рассуждениям отдавать себе отчет во всех своих действиях, относящихся к личности других Лесгафт Пётр Францевич
Лесгафт Пётр Францевич
419
419 просм.
Развитие должно быть вполне гармоническое, как физическое, так и соответственно ему умственное, эстетическое, нравственное Лесгафт Пётр Францевич
Толстой Лев Николаевич
294
294 просм.
Воспитывая, образовывая, развивая, или как хотите действуя на ребенка, мы должны иметь и имеем бессознательно одну цель: достигнуть наибольшей гармонии в смысле правды, красоты и добра Толстой Лев Николаевич
Толстой Лев Николаевич
246
246 просм.
Каждый человек носит в себе зачатки всех свойств людских и иногда проявляет одни, иногда другие и бывает часто совсем непохож на себя, оставаясь все между тем одним и самим собою Толстой Лев Николаевич
Чернышевский Николай Гаврилович
276
276 просм.
Три качества – обширные знания, привычка мыслить и благородство чувств – необходимы для того, чтобы человек был образованным в полном смысле слова. У кого мало познаний, – тот невежа; у кого ум не привык мыслить, тот груб или тупоумен; у кого нет благородных чувств, тот человек дурной Чернышевский Николай Гаврилович
Чернышевский Николай Гаврилович
326
326 просм.
Должно образовать всего человека. Односторонность пагубна и не возможна, так что если человек не весь развит, он и не развит Чернышевский Николай Гаврилович
Белинский Виссарион Григорьевич
324
324 просм.
Как бы ни была богата и роскошна внутренняя жизнь человека, каким бы горячим ключом ни била она вовне и какими бы волнами ни лилась через край, она неполна, если не усвоит в свое содержание интересов внешнего ей мира, общества и человечества Белинский Виссарион Григорьевич
Белинский Виссарион Григорьевич
500
500 просм.
Ученик никогда не превзойдет учителя, если видит в нем образец, а не соперника Белинский Виссарион Григорьевич
Белинский Виссарион Григорьевич
559
559 просм.
Полнота и совершенство человеческой натуры заключается в органическом единстве разума и чувства... горе человеку, в котором чувство восстанет на разум или разум восстанет на чувство! Белинский Виссарион Григорьевич
Белинский Виссарион Григорьевич
332
332 просм.
Никакой человек в мире не родится готовым, то есть вполне сформировавшимся, но всякая жизнь его есть не что иное, как беспрерывно движущееся развитие, беспрестанное формирование Белинский Виссарион Григорьевич
Адольф Дистервег
295
295 просм.
Быть человеком – значит быть самодеятельным в стремлении к разумным целям Адольф Дистервег
Иоганн Генрих Песталоцци
369
369 просм.
Человеческой природе присуща глубокая взаимосвязь между всем хорошим в ней. Развитие до совершенства какого-нибудь одного-единственного из зад атков человека способствует развитию всех остальных сил нашей души и во всем облегчает такое развитие Иоганн Генрих Песталоцци
Иммануил Кант
423
423 просм.
То обстоятельство, что человек может обладать представлением о своем Я, бесконечно возвышает его над всеми другими существами, живущими на Земле. Благодаря этому он личность... Иммануил Кант
Клод Адриан Гельвеций
472
472 просм.
Люди не рождаются, а становятся теми, кто они есть Клод Адриан Гельвеций
Ян Амос Коменский
345
345 просм.
Человек есть самое высшее, самое совершенное и превосходнейшее творение Ян Амос Коменский
Ян Амос Коменский
480
480 просм.
Формирование человека легче всего происходит в раннем возрасте. Оно даже только в этом возрасте и может происходить Ян Амос Коменский
Уильям Шекспир
325
325 просм.
Что за мáстерское создание – человек! Как благороден разумом! Как беспределен в своих способностях, обличьях и движениях! Как точен и чудесен в действии!.. Венец всего живущего Уильям Шекспир
Ян Амос Коменский
333
333 просм.
Во-первых, всякий человек наслаждается гармонией, а во-вторых, сам он также изнутри и извне есть не что иное, как гармония Ян Амос Коменский
Софокл
518
518 просм.
Много великого есть на свете, но нет ничего более великого, чем человек Софокл
Сухомлинский Василий Александрович
350
350 просм.
Подлинная школа – это многогранная духовная жизнь детского коллектива, в котором воспитатель и воспитанник объединены множеством интересов и увлечений Сухомлинский Василий Александрович
Сухомлинский Василий Александрович
395
395 просм.
Школа – это духовная колыбель народа. Чем больше заботы о своей колыбели проявляет народ, тем блистательнее его будущее Сухомлинский Василий Александрович
Симонов Константин Михайлович
275
275 просм.
Образованный человек тем и отличается от необразованного, что продолжает считать свое образование незаконченным Симонов Константин Михайлович
Виктор Франкл
349
349 просм.
В такой век, как наш, когда утерян смысл существования, образование, вместо передачи традиций и знаний, должно быть направлено в первую очередь на возвышение и очищение сознания человека Виктор Франкл
Макаренко Антон Семенович
304
304 просм.
Для хорошей школы прежде всего нужна научно организованная система всех влияний Макаренко Антон Семенович
Блонский Павел Петрович
463
463 просм.
Всякая школа... и в 1917, и в 2100 г., и в 530 г. должна одинаково иметь одну и ту же цель – воспитание человека как человека Блонский Павел Петрович
Блонский Павел Петрович
346
346 просм.
Школа будущего будет коллективом, но таким, который даст интегральное, синтетическое, полное развитие, и так как это развитие осуществляется в процессе вольного творческого труда, то школа будущего дает максимум благоприятных условий для проявления индивидуальности, ибо только в творчестве зреет индивидуальность Блонский Павел Петрович