Категории

Афоризмы о школе (34 quotes) (34)
Личность человека (20 quotes) (20)
О просвещении и образовании (32 quotes) (32)
Общие вопросы педагогики (19 quotes) (19)
Сущность и задачи педагогики (24 quotes) (24)
Теоретические проблемы педагогики (3 quotes) (3)

Цитаты

Лепешинский Пантелеймон Николаевич
25
25 просм.
Труд физический должен быть органически связан с трудом интеллектуальным так, чтобы оба эти вида труда были равноценными факторами гармонического развития личности учащегося Лепешинский Пантелеймон Николаевич
Крупская Надежда Константиновна
19
19 просм.
Надо научиться смотреть на ребенка как на человека, пусть еще слабого, нуждающегося в помощи, защите, пусть не могущего еще быть борцом и строителем, но все же человека, притом человека будущего Крупская Надежда Константиновна
Чехов Антон Павлович
24
24 просм.
Надо быть ясным умственно, чистым нравственно и опрятным физически Чехов Антон Павлович
Писарев Дмитрий Иванович
58
58 просм.
Но что же вы сделаете с человеком, у которого нет личности, на которого нельзя ни надеяться, ни рассердиться, потому что причина его действий, слов и движений лежит в окружающем мире, а не в нем самом Писарев Дмитрий Иванович
Лесгафт Пётр Францевич
61
1 просм.
Необходимо, чтобы с малолетства человек приучался к признанию личности и к уважению ее неприкосновенности; всего яснее он поймет значение личности в том только случае, если он сам от близких людей не подвергался личным оскорблениям или произволу, а приучался рассуждениям отдавать себе отчет во всех своих действиях, относящихся к личности других Лесгафт Пётр Францевич
Лесгафт Пётр Францевич
78
78 просм.
Развитие должно быть вполне гармоническое, как физическое, так и соответственно ему умственное, эстетическое, нравственное Лесгафт Пётр Францевич
Толстой Лев Николаевич
50
50 просм.
Воспитывая, образовывая, развивая, или как хотите действуя на ребенка, мы должны иметь и имеем бессознательно одну цель: достигнуть наибольшей гармонии в смысле правды, красоты и добра Толстой Лев Николаевич
Толстой Лев Николаевич
42
42 просм.
Каждый человек носит в себе зачатки всех свойств людских и иногда проявляет одни, иногда другие и бывает часто совсем непохож на себя, оставаясь все между тем одним и самим собою Толстой Лев Николаевич
Чернышевский Николай Гаврилович
48
48 просм.
Три качества – обширные знания, привычка мыслить и благородство чувств – необходимы для того, чтобы человек был образованным в полном смысле слова. У кого мало познаний, – тот невежа; у кого ум не привык мыслить, тот груб или тупоумен; у кого нет благородных чувств, тот человек дурной Чернышевский Николай Гаврилович
Чернышевский Николай Гаврилович
47
47 просм.
Должно образовать всего человека. Односторонность пагубна и не возможна, так что если человек не весь развит, он и не развит Чернышевский Николай Гаврилович
Белинский Виссарион Григорьевич
46
46 просм.
Как бы ни была богата и роскошна внутренняя жизнь человека, каким бы горячим ключом ни била она вовне и какими бы волнами ни лилась через край, она неполна, если не усвоит в свое содержание интересов внешнего ей мира, общества и человечества Белинский Виссарион Григорьевич
Белинский Виссарион Григорьевич
90
90 просм.
Ученик никогда не превзойдет учителя, если видит в нем образец, а не соперника Белинский Виссарион Григорьевич
Белинский Виссарион Григорьевич
92
92 просм.
Полнота и совершенство человеческой натуры заключается в органическом единстве разума и чувства... горе человеку, в котором чувство восстанет на разум или разум восстанет на чувство! Белинский Виссарион Григорьевич
Белинский Виссарион Григорьевич
55
55 просм.
Никакой человек в мире не родится готовым, то есть вполне сформировавшимся, но всякая жизнь его есть не что иное, как беспрерывно движущееся развитие, беспрестанное формирование Белинский Виссарион Григорьевич
Адольф Дистервег
65
65 просм.
Быть человеком – значит быть самодеятельным в стремлении к разумным целям Адольф Дистервег
Иоганн Генрих Песталоцци
103
103 просм.
Человеческой природе присуща глубокая взаимосвязь между всем хорошим в ней. Развитие до совершенства какого-нибудь одного-единственного из зад атков человека способствует развитию всех остальных сил нашей души и во всем облегчает такое развитие Иоганн Генрих Песталоцци
Иммануил Кант
78
78 просм.
То обстоятельство, что человек может обладать представлением о своем Я, бесконечно возвышает его над всеми другими существами, живущими на Земле. Благодаря этому он личность... Иммануил Кант
Клод Адриан Гельвеций
122
122 просм.
Люди не рождаются, а становятся теми, кто они есть Клод Адриан Гельвеций
Ян Амос Коменский
63
63 просм.
Человек есть самое высшее, самое совершенное и превосходнейшее творение Ян Амос Коменский
Ян Амос Коменский
68
68 просм.
Формирование человека легче всего происходит в раннем возрасте. Оно даже только в этом возрасте и может происходить Ян Амос Коменский
Уильям Шекспир
74
74 просм.
Что за мáстерское создание – человек! Как благороден разумом! Как беспределен в своих способностях, обличьях и движениях! Как точен и чудесен в действии!.. Венец всего живущего Уильям Шекспир
Ян Амос Коменский
73
73 просм.
Во-первых, всякий человек наслаждается гармонией, а во-вторых, сам он также изнутри и извне есть не что иное, как гармония Ян Амос Коменский
Софокл
130
130 просм.
Много великого есть на свете, но нет ничего более великого, чем человек Софокл
Сухомлинский Василий Александрович
72
72 просм.
Подлинная школа – это многогранная духовная жизнь детского коллектива, в котором воспитатель и воспитанник объединены множеством интересов и увлечений Сухомлинский Василий Александрович
Сухомлинский Василий Александрович
74
74 просм.
Школа – это духовная колыбель народа. Чем больше заботы о своей колыбели проявляет народ, тем блистательнее его будущее Сухомлинский Василий Александрович
Симонов Константин Михайлович
65
65 просм.
Образованный человек тем и отличается от необразованного, что продолжает считать свое образование незаконченным Симонов Константин Михайлович
Виктор Франкл
67
67 просм.
В такой век, как наш, когда утерян смысл существования, образование, вместо передачи традиций и знаний, должно быть направлено в первую очередь на возвышение и очищение сознания человека Виктор Франкл
Макаренко Антон Семенович
76
76 просм.
Для хорошей школы прежде всего нужна научно организованная система всех влияний Макаренко Антон Семенович
Блонский Павел Петрович
123
123 просм.
Всякая школа... и в 1917, и в 2100 г., и в 530 г. должна одинаково иметь одну и ту же цель – воспитание человека как человека Блонский Павел Петрович
Блонский Павел Петрович
78
78 просм.
Школа будущего будет коллективом, но таким, который даст интегральное, синтетическое, полное развитие, и так как это развитие осуществляется в процессе вольного творческого труда, то школа будущего дает максимум благоприятных условий для проявления индивидуальности, ибо только в творчестве зреет индивидуальность Блонский Павел Петрович