Процесс совершенствования учебно - воспитательной деятельности в области физического воспитания школьников никогда не останавливался. Обновленная система физического воспитания школьников, исходя из реалии сегодняшнего дня, должно в достаточной степени соответствовать принципам демократических преобразований и способствовать преодолению традиций нормативно – показательной педагогики как остатка авторитарной политики в области физического воспитания.

 Понятие содержания современного урока физической культуры очень сложное и многогранное. Оно включает в себя, во – первых, обусловленную конкретными учебно- воспитательными задачами совокупность физических упражнений, которые предлагаются ученикам, второе - содержание руководящей роли педагога, которая обеспечивает правильное осмысливание и эффективное выполнение учащимися этих упражнений, в – третьих, содержание активной деятельности учащихся. которая осуществляется в рамках задач, которые определены. Перечисленные стороны содержания современного урока взаимообусловлены. Но, чтобы достичь их оптимального взаимосвязи необходимо выяснить структуру действий педагога (объяснения, показ задачи, разбор, оценка) и учащихся (наблюдение, осмысление, решение двигательных задач).