конспект урока Анализ урока с точки зрения личностно-ориентированного обучения
Сейчас отмечается возрастающий интерес к тем технологиям и моделям обучения, которые получили название личностно-ориентированных. Они в большей мере, чем традиционные, адекватны возможностям ребенка. Необходимо также проработать параметры урока с позиции осуществления задач ЛОО. Способы предъявления учебной задачи, постановка цели урока, контрольная и оценочная деятельность, разные формы обучения, методы и методические приемы следует проанализировать с точки зрения их соответствия развитию личности ребенка. Важно определить критерии "исследования" урока, по которым мы можем судить о том, решаются или нет задачи ЛОО. Формулируя цель урока (а это основа образовательного процесса), учитель продумывает условия реализации возможностей ребенка и решает задачи разных уровней. Прежде всего, он стремится учесть возрастные особенности детей.
Выходные данные (библиографическая ссылка):
Айбасова А. К. Анализ урока с точки зрения личностно-ориентированного обучения // Международный каталог для учителей, преподавателей и студентов «Конспекты уроков» // URL: https://xn----dtbhtbbrhebfpirq0k.xn--p1ai/russ/7-klass/file/6370-analiz-uroka-s-tochki-zreniya-lichnostno-orientirovannogo-obucheniya (дата обращения: 24.04.2024)- Люби, цени и знай русский язык
- Знаешь ли ты деепричастие? (повторение темы "Деепричастие")
- Причастный оборот. Профилактика аддиктивного поведения
- Как сказать о предполагаемом нереальном действии
- Деепричастие совершенного и несовершенного вида
- Правописание производных предлогов
- Общие признаки имени прилагательного. Водоемы Пермского края
Вместе мы делаем образование лучше!
Сейчас на сайте 3098 пользователей.
Отзывы