Учителя, по своей сущности, стремятся к тому, чтобы создать благоприятную среду для достижения максимальных результатов в обучении детей. Если брать во внимание талантливых и одаренных, то эта задача становится намного труднее и требует обсуждения и тщательного планирования. Опыт показывает, что выявление одаренности учащихся очень сложный процесс как для родителей, так для учителя. В основном одаренных детей мы называем тех учащихся, которые учатся на «отлично». Но почему-то, во взрослой, жизни очень часто, они не достигают высоких результатов. А «шустрые троечники» которых в школе тянули «за уши» успешны и востребованы. Почему так получатся?