«Здоровьесберегающие технологии на занятиях театральным искусством»

Суставова Л. Н.

Педагог дополнительного образования МБОУ ДО «Кетовский детско-юношеский центр»

Раскрыть дверь в мир творчества  и подобрать ключик к внутреннему миру каждого обучающегося поможет театрализованная игра, которая является важным фактором развития и воспитания детей.

В настоящее время проблема здоровья и его сохранения является одной из самых актуальных. Понятие «здоровье сберегающие технологии» прочно вошло в систему дополнительного образования.

Существуют разнообразные формы и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Комплекс этих мер и получил общее название «здоровье сберегающие технологии» - это система оздоровительных, профилактических и коррекционных

мероприятий, повышение уровня физического, психического и социального здоровья детей, овладение навыкам самооздоровления. Сформировать необходимые знания, умения и навыки, воспитать привычку к здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в

повседневной жизни - цель здоровьесберегающих технологий.

         Театрализованная деятельность привлекает  детей, и обладает широким творческим потенциалом, который позволяет использовать приемы театрализации в формировании укрепления здоровья обучающихся. При этом учитывается психологический комфорт, который определяется удобством развивающего пространства и положительного эмоционального фона, отсутствия напряжения психических и физиологических функций организма.

Педагогический процесс данного направления построен так чтобы, обучающийся мог ориентироваться в пространстве, свободно двигаться по сцене, развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, мышление через театральное искусство.

В театрализации дыхательная гимнастика  является одним из главных приемов искусства речи, так как от дыхания зависит сила мелодичность и легкость голоса. Правильно подобранные упражнения снимают мышечное напряжение, как общее, так и речевого аппарата.

Упражнения на дыхание:

«Непослушная свечка»

- обучающиеся выдыхают воздух несколько приемов без дополнительного добора дыхания;

«Теплые  ручки» 

- обучающиеся ставят перед ртом ладонь и широко раскрытым ртом, медленно выдыхают воздух на ладошку.

 «Смайлик»

 - обучающиеся по счету педагога выполняют прыжки  «петрушка», на счет 1- вдох, на счет 2 - выдох и вернуться в исходное положение;

Артикуляционная гимнастика, немало важный прием работы с детьми на занятиях по театрализации, и  необходима для произнесения звуков юных актеров.

Упражнения для щек и губ:

- надувание щек одновременно и попеременно;

- втягивание щек;

- сомкнутые губы вытягиваются вперед трубочкой, а затем возвращаются в исходное положение;

- втягивание губ в ротовую полость при раскрытых челюстях.

Психогимнастика - образные этюды, тренинги, игры-миниатюры, которые направлены на развитие психологических действий обучающихся, с помощью эмоций и «превращений». При выполнении тренинговых заданий расслабляются глаза и руки, увеличивается эффективность деятельности обоих полушарий.

Психогимнастические  тренинги:

- на столе чистые листы  бумаги. Предложить обучающимся, взять  в обе руки по фломастеру. Нарисовать одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки.

- левой рукой взяться за кончик носа, а правой рукой - за противоположное ухо. Одновременно отпустить ухо и нос, хлопнуть в ладоши, поменяйте положение рук.

- на листе бумаге изображены композиционные фигуры. Обучающимся предлагается под музыку ритмично выполнить фигуры на заданную тему.

Сценические движения являются главным  и заключительным, связующим звеном в театральных постановках - пальчиковая гимнастика, упражнения на  координацию движения, игры-импровизации, упражнения на преодоление сценического волнения и повышение уверенности в себе. В сценических движениях важно уделять особое внимание нерешительным детям, которым сложно преодолеть себя.

Театрализованная деятельность в совокупности с данными технологиями сформирует у детей навыки социальной адаптации, является источником развития чувств, переживаний и открытий ребенка. И важно то, что театрализованная деятельность развивает эмоциональную сферу ребенка, заставляет его сочувствовать героям, сопереживать им.

Таким образом, театрализованная деятельность – важное средство развития у детей эмпатии, т. е. умение распознавать эмоции человека по мимике, жестам, интонации, умение действовать в различных ситуациях, находить адекватные способы содействия. Театр зарождает у детей стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе. Театр помогает ребенку развиваться всесторонне!

Педагогическая технология, должна быть здоровьесберегающей!