«Безопасности формула есть:
Надо видеть, предвидеть, учесть.
 По возможности – все избежать,
А где надо – на помощь позвать».

Угрозы безопасности детей и подростков в школе можно разделить на две основные категории: угрозы внешние (всё, что связано с риском физического воздействия со стороны старших: физическое насилие, приобщение к наркотикам и.т.д., а также непредвиденные проявления в виде стихийных бедствий и чрезвычайных ситуаций) и угрозы внутренние (всё, что угрожает безопасности детей в связи с их возрастными и индивидуально-психологическими особенностями).

  Одной из важных задач образовательного учреждения является обеспечение безопасных условий проведения учебно-воспитательного процесса, которые предполагают гарантии сохранения жизни и здоровья обучающихся. 

Работа по обеспечению безопасности обучающихся во время их учебной и внеурочной  деятельности  строится на основе плана воспитательной работы, приоритетным направлением которого является – защита здоровья и сохранение жизни учащихся.

 Реализация данного направления осуществляется с помощью следующих мер:

- контроль за посещаемостью школы учащимися класса,

- контроль причин пропусков,

- информированность о состоянии здоровья учащихся класса,

- ведение документации о заболеваемости учащихся,

- вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью,

- организация охвата учащихся горячим питанием,

- соблюдение требований к санитарно-гигиеническому состоянию класса (мебель в классе должна быть промаркирована и размещена в соответствии с требованиями СанПиН),

- соблюдение светового, теплового и воздушного режима ( наличие и соблюдение графиков проветривания и достаточная освещённость), 

 Обеспечение безопасности обучающихся - это кропотливая работа, как с учащимися, так и с их родителями. Она включает в себя ряд профилактических мероприятий в форме

-  классных часов, бесед;

- тематических и практических занятий о необходимости соблюдения правил поведения в школе и за её пределами.

   Наиболее эффективными в работе являются занятия – практикумы, на которых учащиеся практически отрабатывают полученные знания и навыки в области обеспечения безопасности личности. Раз в четверть рекомендуется проводить час безопасности, где дети изучают пути эвакуации и отрабатывают правила поведения при возникновении пожара или чрезвычайных ситуаций.  В работе очень помогает использование мультимедийных презентаций, видеоматериалов, а также информация, размещённая на школьных стендах.  В начале года, на первом классном часе рекомендуется с ребятами разработать план – карту безопасного маршрута движения в школу и домой.  В классе формируется уголок безопасности, где учащиеся могут найти для себя полезную информацию. Эффективны в работе проведение викторин по правилам дорожного движения, правилам противопожарной безопасности, организация конкурсов рисунков по данной тематике. На уроках по предмету также следует обратить внимание на различные ситуации, связанные с опасностями для жизни и здоровья учащихся.

   Если в классе есть дети, вызывающие наиболь­шее опасение как потенци­альные нарушители дис­циплины, рекомендуется разработать и согласовать с социальным педагогом, психологом, администрацией школы комплекс профилактических мер. С начала учебного года этих учащихся можно вовлечь в занятия спортивных секций, в кружковую деятельность, а также в различные внеклассные мероприятия, благодаря чему они всегда будут находится под постоянным контролем педагогов и учиться самостоятельно организовывать свободное время.  Данные учащиеся требуют повышенного внимания и контроля не только со стороны классного руководителя. Поэтому важным моментом в работе является и взаимодействие с учителями -предметниками, работающими на классе.  Следует совместно с ними выстраивать такие взаимоотношения, которые  обеспечивали бы бесконфликтный процесс обучения.

Любая травма ребёнка – это стресс для родителей. Если ребёнок получил травму в школе, то переживаниям подвергается педагог, на уроке которого произошло ЧП, и классный руководитель. Риск возникновения травм обусловлен недисциплинированностью учащихся, неумением распознать травмоопасную ситуацию, необученностью навыкам поведения, физической слабостью, индивидуальными особенностями развития. Поэтому, для профилактики травматизма в школе, работа классного руководителя должна строиться в нескольких направлениях:

• Изучение индивидуально-психологических особенностей учащихся класса (дневник наблюдения, проведения диагностик, «Социометрия», «Социализированность личности», диагностик на определение уровня конфликтности, межличностных отношений, уровня воспитанности, интеллекта).
• Сплочение классного коллектива. Часть травм возникает от действий окружающих, они содержат элемент насилия с целенаправленным стремлением причинить боль и показать своё превосходство перед одноклассниками. Поэтому задача классного руководителя – сплочение классного коллектива через вовлечение всех учащихся во внеклассные мероприятия (экскурсии, поездки, праздники и.т.д.) и проведение тематических классных часов «Какой у нас коллектив», «Учимся прощать», «Планета друзей» (ролевая игра). Такие классные часы необходимо проводить не менее одного раза в четверть.
• Разъяснительная работа.Пропаганда, воспитание и образование в области безопасности. Инструктажи и беседы: «Правила поведения в школе и общественных местах», «Правила поведения на дорогах», «Правила поведения на водоёмах, во время пожара». Такие беседы проводятся каждую четверть перед каникулами, а также перед поездками, экскурсиями, спортивными мероприятиями, праздниками. Важно использовать активные методы работы: составление памяток и рекомендаций по безопасному поведению на воде, в лесу, в походе, в быту и.т.д., анализ конкретных ситуаций, просмотр видеофильмов, проведение викторины «Пожарный эрудит» и к/ч «Культура поведения в школе», «Устав школы – основной закон для школьников» и др.
• Пропаганда здорового образа жизни, занятий физкультурой.Люди, занимающиеся физкультурой, имеют преимущества: они здоровее психически, менее подвержены стрессу, а, значит, и травме. Задача классного руководителя – вовлекать всех учащихся в День здоровья, спортивные соревнования, спортивные секции. Физические упражнения благотворно влияют на опорно-двигательный аппарат, а это самый распространённый вид травмы в школе. Тематические классные часы «В здоровом теле – здоровый дух», «Спорт – это жизнь» и др.
• Работа с родителями.Существуют травмы, которые обусловлены недосмотром родителей, отсутствием их контроля. На родительских собраниях беседы о поведении детей в школе и вне школы и о требованиях к одежде, обуви учащихся, индивидуальные беседы с родителями о поведении учащихся, дежурство родителей на внеклассных мероприятиях.

В начале и в конце каждой четверти с обучающимися рекомендуется проводить инструктажи по правилам  дорожного движения, правилам  противопожарной безопасности, электробезопасности, правилам  поведения на железной дороге, правилам антитеррористической безопасности, правилам поведения у воды и вблизи водоёмов.  Учитывая реалии современного общества,  стоит уделять большое внимание беседам  по профилактике суицидального поведения:

1.     «Законы счастливой жизни». «Умей сказать нет! Как защитить себя и избежать насилия». Знакомство с городом, особенности движения транспорта и пешеходов  в районе, в котором находится школа. Разбор конкретных маршрутов движения учащихся, которыми они часто пользуются. Умение правильно выбрать безопасную дорогу в школу, магазин, библиотеку.

2.     « Жизненные ценности. Я и моя семья, Я и школа, Я и мои друзья»

3.     «Доброта, дружба, товарищество»

4.     «Я – это жизнь!»

5.     «Словом можно спасти»

6.     «Я в этом мире не один»

Не менее эффективна профилактическая работа с родителями. Регулярно на родительских собраниях стоит доводить до их сведения разнообразную информацию по сохранению здоровья детей в свободное время.

Только работа с классом по всем направлениям может снизить травматизм среди учащихся и обеспечить безопасность обучающихся в школе.