Обучение письменной речи -  один из самых  трудных  этапов  обучения  в  школе.  Он же одновременно является и важнейшим этапом, на котором закладывается сама возможность дальнейшего обучения. В настоящее время все чаще в общеобразовательных классах наблюдается увеличение количества детей, испытывающих специфические трудности письма, как пропуск и замену букв, не дописывание  слов. У детей с речевыми нарушениями зачастую плохо развиты слуховое  и  зрительное  внимание,  восприятие  и  память,  наблюдаются  и  затруднения  в  переключении  с  одного  вида  деятельности  на  другой.

При работе с классом были выявлены дети с устными и письменными нарушениями речи. Таким образом, требовалось скорректировать работу с такими детьми.

Сейчас мы бы хотели остановиться на самых распространенных ошибках  при письме. Ими являются звуковые и фонетические.