Речь учащихся коррекционной школы VIII вида примитивна, шаблонна, недостаточно точна, особенно беден и ограничен их словарь. Эмоциональный и звуковой строй речи тоже страдают. Это приводит к трудностям в установлении контактов с окружающими людьми, препятствует самореализации ребёнка, его личностному росту, включению в социум. Выпускники затрудняются использовать имеющиеся знания, строить общение с окружающими. Поэтому основной задачей учителя при организации учебного процесса является подбор средств и методов обучения, способствующих эффективному овладению учащимися речевыми навыками