Формирование произносительных навыков уст­ной речи осуществляется двумя взаимосвязанными путями. Первый — информальный (без специального обучения)—имеет место и ходе всего учебно-воспитательного процесса и реализуется на речевом материале всех уроков. Второй путь заключается в пла­номерной отработке произносительных навыков на материале, подобранном по фонетическому принципу, и осуществляется на уроках устной речи с переносом работы на индивидуальные заня­тия. При постановке звуков используются все сохранные анализа­торы детей, имеющиеся остатки слуха.