Категории

Афоризмы о школе (67 quotes) (67)
Личность человека (111 quotes) (111)
О просвещении и образовании (241 quotes) (241)
Общие вопросы педагогики (82 quotes) (82)
Сущность и задачи педагогики (78 quotes) (78)
Теоретические проблемы педагогики (15 quotes) (15)
Цель, принципы, методы, технологии и средства обучения (67 quotes) (67)
Роль воспитания, его цель, задачи и принципы (97 quotes) (97)
Методы и средства воспитания (54 quotes) (54)
Коллектив, его воспитание (34 quotes) (34)
О научном мировоззрении (175 quotes) (175)
Патриотизм, интернационализм, гражданственность (42 quotes) (42)
Нравственное и правовое воспитание (81 quotes) (81)
Осознанная дисциплина (20 quotes) (20)
Культура разумного потребления (18 quotes) (18)
Экологическое воспитание (68 quotes) (68)
Трудовое воспитание, профессиональная ориентация (52 quotes) (52)
Эстетическое воспитание (36 quotes) (36)
Физическое воспитание, ЗОЖ (33 quotes) (33)
Самовоспитание (50 quotes) (50)
Педагогическая профессия, ее роль в обществе (118 quotes) (118)
О семье и браке (31 quotes) (31)
О семейном воспитании (118 quotes) (118)
О роли матери и материнстве (28 quotes) (28)
Подготовка подрастающего поколения к семейной жизни (21 quotes) (21)
Педагогическая культура родителей (9 quotes) (9)
Воспитание финансовой грамотности (1 quotes) (1)
Музыкальное воспитание (20 quotes) (20)
О роли и значении русского языка (43 quotes) (43)
Знание и познание (145 quotes) (145)
Знание. Незнание. Неведение (21 quotes) (21)
Знания и факты (17 quotes) (17)
Знания. Вера. Суеверия (15 quotes) (15)
Знание - сила (38 quotes) (38)
Знания. Сомнения. Понимание (9 quotes) (9)
Книга и знание (93 quotes) (93)
Знание и творчество (4 quotes) (4)
Знание. Умение. Применение (6 quotes) (6)
Всего цитат: 2158

Цитаты

Сухомлинский Василий Александрович
428
428 просм.
Эмоциональная невоспитанность рождается там, где благородные душевные порывы не соединяются с волевыми усилиями, где человек не побуждается к творению добра и счастья для других. Сухомлинский Василий Александрович
Сухомлинский Василий Александрович
405
405 просм.
Осознание своего успеха в каком-то одном деле является для ребенка могучим источником нравственного достоинства, источником моральной стойкости в преодолении трудностей в других делах. Сухомлинский Василий Александрович
Сухомлинский Василий Александрович
441
1 просм.
Величие же и красота добра познаются лишь тем, кто переживает подлинную человеческую радость – радость творения добра для других людей. Сухомлинский Василий Александрович
Сухомлинский Василий Александрович
573
573 просм.
С того, что человек делает не то, что он должен делать, не то, что надо делать, а то, что ему хочется, начинается нравственное опустошение, развращение и падение. Сухомлинский Василий Александрович
Сухомлинский Василий Александрович
596
596 просм.
Человеческая гордость за свой труд – важнейший источник нравственной чистоты и благородства. Сухомлинский Василий Александрович
Сухомлинский Василий Александрович
530
530 просм.
Любовь к матери, к отцу, к дедушке и бабушке, братьям и сестрам – вот первая школа воспитания чувства долга перед самым дорогим и святым – Родиной. Сухомлинский Василий Александрович
Сухомлинский Василий Александрович
447
447 просм.
Именно в детстве, когда человек пытливо и жадно познает окружающую жизнь, он впервые переживает красоту того, что сам создал для людей, вначале для самых близких, родных. Не случайно слова Родина, Отечество – единокровные братья слов родить, отец. Сухомлинский Василий Александрович
Сухомлинский Василий Александрович
464
464 просм.
Патриотическое видение окружающего мира как раз и состоит в том, что юный гражданин познает живую историю своей семьи, своих соотечественников, живших несколько столетий назад или давно ушедших в землю, во имя свободы и счастья которой они сражались. Сухомлинский Василий Александрович
Сухомлинский Василий Александрович
418
418 просм.
Не может быть и речи о формировании души патриота, преданности идеям и идеалам, если в детстве, отрочестве, ранней юности ваш питомец не отдавал сил своей души для радостей другого человека. Сухомлинский Василий Александрович
Сухомлинский Василий Александрович
477
477 просм.
Знания превращаются в фактор мировоззрения лишь тогда и при том условии, когда по отношению к знаниям человек занимает свою личную жизненную позицию. Сухомлинский Василий Александрович
Сухомлинский Василий Александрович
537
537 просм.
Знания лишь при том условии становятся фактором формирования научного мировоззрения, когда процесс учения является частицей многогранной интеллектуальной жизни воспитанника, когда начинается «игра» его интеллектуальных и волевых сил, когда учение открывает ему окно в мир и в этом мире перед ним открывается много интересного, увлекательного. Сухомлинский Василий Александрович
Сухомлинский Василий Александрович
451
1 просм.
Важнейшим принципом нашей воспитательной работы является участие каждого ребенка в жизни нескольких коллективов, каждый из которых открывает перед ним ту или иную сторону многогранной духовной жизни человека. Сухомлинский Василий Александрович
Сухомлинский Василий Александрович
470
470 просм.
Забота о воспитательной силе коллектива – это забота о духовном обогащении и росте каждого члена коллектива, о богатстве отношений. Сухомлинский Василий Александрович
Сухомлинский Василий Александрович
397
397 просм.
Коллектив, в котором ребенок не находит ничего для своей духовной жизни, который не приобщает его к высшим интересам, для ребенка теряет всякий авторитет. Сухомлинский Василий Александрович
Сухомлинский Василий Александрович
651
1 просм.
Коллектив – это не какая-то безликая масса. Он существует как богатство индивидуальностей. Сухомлинский Василий Александрович
Сухомлинский Василий Александрович
485
485 просм.
Жить в обществе – это значит уметь поступиться своими радостями во имя благополучия, покоя других людей. Сухомлинский Василий Александрович
Сухомлинский Василий Александрович
432
432 просм.
Наказание не только крайняя форма принуждения, это также одна из форм гражданской оценки поведения человека. Наказание перевоспитывает лишь тогда, когда в чем-то убеждает, заставляет задуматься над собственным поведением, над отношением к людям. Сухомлинский Василий Александрович
Сухомлинский Василий Александрович
410
410 просм.
Ничто так не огрубляет юное человеческое сердце, не ожесточает его, как оскорбление. Оскорбление поднимает из тайников человеческого подсознания грубые, иногда звериные инстинкты. Мы не покончим с преступностью среди несовершеннолетних и юношества, пока не исчезнет эта нетерпимая черта педагогического бескультурья – оскорбления. Сухомлинский Василий Александрович
Сухомлинский Василий Александрович
455
455 просм.
Похвала, поощрение ученика, коллектива – очень большая воспитательная сила: возрастает чувство собственного достоинства поощряемых, у них возникает желание поступать еще лучше. Сухомлинский Василий Александрович
Сухомлинский Василий Александрович
459
459 просм.
Смысл воспитания, по существу, заключается в том, чтобы благородная мысль, возвышенная идея стали личным стремлением, идеалом, который, одухотворяя человека, открывает перед ним его собственную красоту. Сухомлинский Василий Александрович
Сухомлинский Василий Александрович
566
566 просм.
Добрый ребенок не свалится с неба. Его нужно воспитать. Сухомлинский Василий Александрович
Сухомлинский Василий Александрович
530
530 просм.
Воспитание – это прежде всего постоянное духовное общение учителя и ребенка. Сухомлинский Василий Александрович
Сухомлинский Василий Александрович
484
484 просм.
Правильный путь воспитания не в том, чтобы исправлять допущенные в раннем детстве ошибки, а в том, чтобы не допускать этих ошибок, предупреждать необходимость перевоспитания. Сухомлинский Василий Александрович
Сухомлинский Василий Александрович
534
534 просм.
Воспитание – это прежде всего человековедение. Сухомлинский Василий Александрович
Сухомлинский Василий Александрович
434
434 просм.
Не потерять на уроке ни одной минуты, ни одного мгновенья без активного умственного труда – что может быть глупее в таком тонком деле, как воспи-тание человека. Подобная целеустремленность в работе учителя прямо означает: выжать из детей все, что они могут дать. После таких «эффективных» уроков ребенок уходит домой уставший. Он легко раздражается и возбуждается. Сухомлинский Василий Александрович
Сухомлинский Василий Александрович
474
474 просм.
Мышление на уроке начинается там, где у ученика появляется потребность ответить на вопрос. Вызвать эту потребность – это и значит поставить цель умственного труда. Это самое трудное дело и самый верный показатель мастерства педагога. Сухомлинский Василий Александрович
Сухомлинский Василий Александрович
511
511 просм.
Знать учителю в десять, двадцать раз больше, чем будет преподано на уроке, нужно для того, чтобы свободно владеть материалом, выбрать на уроке из великого множества фактов самые существенные. Если я знаю в двадцать раз больше, чем передаю ученикам, моя мысль и речь рождаются на уроке незаметно для учеников, «муки творчества» учителя не дергают их, они воспринимают материал без напряжения. Сухомлинский Василий Александрович
Сухомлинский Василий Александрович
729
729 просм.
Хороший педагог, не зная в деталях, как будет развиваться его урок, умеет пойти тем единственно необходимым путем, который подсказывает логика, закономерности мышления на самом уроке. Сухомлинский Василий Александрович
Сухомлинский Василий Александрович
498
498 просм.
Успех в учении – единственный источник внутренних сил ребенка, рождающих энергию для преодоления трудностей, желание учиться. Сухомлинский Василий Александрович
Сухомлинский Василий Александрович
404
404 просм.
Активная жизнь детской мысли – это самая главная предпосылка и сознательного отношения к обучению, и твердых, глубоких знаний, и тонких интеллектуальных взаимоотношений в коллективе. Сухомлинский Василий Александрович